Communauté d'apprentissage, de pratique et de coélaboration de connaissances
Une grille interactive pour prendre du recul sur la qualité de votre interaction avec un robot conversationnel. Trois volets : individuel, équipe et codesign. Cotation 1 à 4 avec interprétation automatique.
Accéder à la grille →La conférence, qui se tient aux deux ans, soit aux États-Unis, en Europe ou en Asie, a fait ressortir les assises socioculturelles et la contribution des modèles des communautés d'apprentissage, d'élaboration de connaissances et de pratique qui s'installent et évoluent avec le support de technologies de collaboration avancées.
Lire la suite →La question des modes d'apprentissage futurs est toujours d'actualité. Retour à un document préparé en 2013 pour le CRSH à des fins de prospective en cette matière, opération effectuée par la Commission des affaires étudiantes de l'Université Laval.
Lire la suite →Voir le premier panel en réseau du PÉRISCOPE à ce sujet.
Lire la suite →Rapport de la conférence de consensus organisée par le CTREQ sur les usages du numérique au primaire et au secondaire. Suivre ce lien.
Lire la suite →Plusieurs établissements d'enseignement supérieur étudient les façons de tirer parti des technologies numériques pour améliorer la rétention et diversifier les options éducatives et la réussite des étudiant·es. Les collèges et les universités peuvent utiliser la technologie pour améliorer la qualité de l'apprentissage des étudiant·es, rendre l'apprentissage actif et attrayant pour l'ensemble de leurs offres institutionnelles et pour aider les étudiant·es à mieux réussir leurs apprentissages
Lire la suite →Comment les technologies favorisent-elles la construction collective des savoirs dans les communautés d'apprentissage ?
Usages pédagogiques des robots conversationnels — entre agentivité, pensée critique et réussite éducative.
Codesign d'environnements d'apprentissage enrichis par le numérique, en cocréation avec les milieux scolaires.
Conditions et pratiques favorisant la réussite de tous les élèves dans des contextes d'apprentissage numérique.
Développement de communautés de pratique entre chercheur·es, enseignant·es et partenaires à l'échelle nationale.
Transfert et appropriation des résultats de recherche dans les milieux scolaires et les politiques éducatives.