Communauté d'apprentissage, de pratique et de coélaboration de connaissances
Une grille interactive pour prendre du recul sur la qualité de votre interaction avec un robot conversationnel. Trois volets : individuel, équipe et codesign. Cotation 1 à 4 avec interprétation automatique.
Accéder à la grille →‘What does it mean to be human in the age of intelligent machines?’” Voici la question posée par T. Friedman le 4 janvier 2017 dans le New York Times (https://www.nytimes.com/2017/01/04/opinion/from-hands-to-heads-to-hearts.html ). Il nous appartient de répondre à cette question et de poser des gestes éducatifs en conséquence.
Lire la suite →Plus d'une centaine d'enseignant-e-s et directions d'établissement rattachés à 14 écoles de Singapour participent à un symposium. C'est dire que la communauté Knowledge Building de Singapour est en pleine expansion grâce au travail notamment de Chew Lee TEO (Ministry of Education). Nancy Law (réseau Hong Kong) et Thérèse Laferrière (TACT, ÉER) y présentent l'évolution de leurs propres réseaux.
Lire la suite →Cette conférence est organisée par des chercheur-e-s (Université Paris-Descartes) en coopération avec la Ligue de l'enseignement (France). Voici les synthèses qui ont résulté de la conférence de dissensus et voici les vidéos correspondants. Cette conférence de dissensus précède la conférence de consensus du 17 novembre au programme de la Semaine de l'éducation (Paris).
Lire la suite →L'outil de clavardage à des fins de compréhension de problèmes en collaboration (VMT), développé par le chercheur Gerry Stahl est en voie d'adaptation et de traduction en langue française. L'on sait que les jeunes de 15 ans ont été soumis à des situations similaires lors de la passation l'an dernier du test international PISA. Les résultats seront connus en décembre 2016.
Lire la suite →Des étudiant-e-s diplômé-e-s obtiennent de nouveaux emplois, de nouveaux étudiant-e-s arrivent. Des projets perdurent en étant pris en charge par de nouveaux acteurs, entre autres, l'École en réseau, et de nouveaux projets sont initiés.
Lire la suite →En matière de pédagogie universitaire, l'équipe TACT a une expérience de vingt ans qui lui permet une réflexion assez poussée quant à ce qui permet de créer des environnements d'apprentissage enrichis par l'usage de technologies et d'outils numériques. Ce fut l'occasion de ce faire au cours de l'année 2015-2016 avec des professeur-e-s et des membres du personnel professionnel de la Faculté des sciences de l'administration et de la Faculté de médecine.
Lire la suite →Des membres du TACT jouent un rôle actif dans le réseau PÉRISCOPE, soit un réseau de recherche axé sur la persévérance et la réussite scolaires et financé par le FRQSC. Ces personnes y contribuent par leur aisance en matière de codesign impliquant leurs connaissances en matière de recherche collaborative, entre autres, l'expérimentation de devis et le Design-based Implementation Research (DBIR)
Lire la suite →Le 13 janvier, nous avons présenté à plusieurs directions du MELS une recension d'écrits d'envergure internationale en tant que membre d'une équipe du CEFRIO. Celle-ci sera rendue disponible sur le site du CEFRIO et à cette adresse.
Lire la suite →Comment les technologies favorisent-elles la construction collective des savoirs dans les communautés d'apprentissage ?
Usages pédagogiques des robots conversationnels — entre agentivité, pensée critique et réussite éducative.
Codesign d'environnements d'apprentissage enrichis par le numérique, en cocréation avec les milieux scolaires.
Conditions et pratiques favorisant la réussite de tous les élèves dans des contextes d'apprentissage numérique.
Développement de communautés de pratique entre chercheur·es, enseignant·es et partenaires à l'échelle nationale.
Transfert et appropriation des résultats de recherche dans les milieux scolaires et les politiques éducatives.