Communauté d'apprentissage, de pratique et de coélaboration de connaissances
Une grille interactive pour prendre du recul sur la qualité de votre interaction avec un robot conversationnel. Trois volets : individuel, équipe et codesign. Cotation 1 à 4 avec interprétation automatique.
Accéder à la grille →TACT remet de l'avant un document écrit en 1996 sur le travail d'équipe, intitulé Apprendre en collaboration avec d'autres: le travail d'équipe. Ce document visait à suggérer des façons de faire autant pour les personnes qui prennent l'initiative dans un travail à être réalisé en équipe que pour celles qui ont tendance à ne pas le faire.
Lire la suite →Les collègues Cassidy, Charles, Slotta et Lasry ont publié un volume sur l'apprentissage actif avec les TIC au niveau postsecondaire. C,est un ouvrage incontournable dans le paysage québécois et il est libre d'accès sur le site Frontiers.
Lire la suite →Le "eBook" Learners and learning contexts: New alignments for the digital age est un ouvrage qui présente les travaux des treize groupes de travail qui ont réfléchi à divers enjeux et défis liés aux usages du numérique au primaire et au secondaire.
Lire la suite →Son thème, Élèves et contextes d'apprentissage: Nouveaux alignements à l'ère numérique, met l'accent sur les tensions et les nouveaux alignements requis entre les actions des différents acteur-e-s de l'éducation à l'ère numérique. Il rappelle, dix ans après le premier sommet, la pertinence de la quête de cohérence, mais non sans nier l'importance de certaines ruptures d'avec le statu quo. Dans un système éducatif, lorsqu'il existe un bon alignement entre le programme scolaire, les pratiques pédagogiques et l'évaluation des apprentissages, la réussite scolaire, tant celle des élèves que des écoles, est favorisée et c'est pourquoi le réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange Recherche et Intervention sur la SCOlarité: Persévérance et réussitE) co-organise l'EDUsummIT2019, notamment par l'intermédiaire du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) dont l'Équipe TACT. Percevant les attentes individuelles et collectives ainsi que les possibilités qu'apportent les technologies et les ressources numériques dans les environnements d'apprentissage, formels et informels, les acteur-e-s de l'éducation se doivent d'introduire des dissonances qui viennent perturber l'alignement dont jouissait, et jouit toujours, les systèmes éducatifs du Québec. La quête de nouveaux alignements s'impose, en conséquence, ici comme ailleurs.
Lire la suite →Le Conseil des ministres du Canada vient de publier À la hauteur: Résultats canadiens de l'étude PISA 2015 de l'OCDE. TACT, qui se consacre aux usages du numérique à des fins de collaboration, notamment dans l'apprentissage, suit l'évolution de cette évalution depuis 2013.
Lire la suite →La communauté en réseau du séminaire-atelier TEN-7000 (automne 2018), Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, a soumis ce document en amont de l’EDUsummIT2019 Québec, 29 septembre - 2 octobre. Version française, version anglaise.
Lire la suite →Les groupes de travail de l'EDUsummIT2019 présentent les résultats de leurs travaux sous ce lien. D'autres publications sont en préparation.
Lire la suite →Le PISA 2015 a évalué la compétence de collaboration des jeunes de 15 ans. Voici un extrait du document préparatoire rédigé par Marie-Desneiges Hamel. Suivre ce lien.
Lire la suite →Comment les technologies favorisent-elles la construction collective des savoirs dans les communautés d'apprentissage ?
Usages pédagogiques des robots conversationnels — entre agentivité, pensée critique et réussite éducative.
Codesign d'environnements d'apprentissage enrichis par le numérique, en cocréation avec les milieux scolaires.
Conditions et pratiques favorisant la réussite de tous les élèves dans des contextes d'apprentissage numérique.
Développement de communautés de pratique entre chercheur·es, enseignant·es et partenaires à l'échelle nationale.
Transfert et appropriation des résultats de recherche dans les milieux scolaires et les politiques éducatives.